，虽然不如唱歌那么有天赋，但至少兴趣浓厚，每次涂涂画画都起劲得很。
当她决定认真开绘画这门课或者说带孩子们画画，冯时夏不免心里有些惶恐。
艺术类的课程不比其他课程制式和一板一眼，幼儿教学中稍有不慎会毁掉一个有艺术天分的孩子。
尤其画画这种需要创造力的事情。
到底该怎么开始？从哪开始？
第一次她让孩子们随便画了些表情，上一次她带孩子们画了次山村日出。
虽然这些算不上素描类的写实，但还是相对局限的一种方式，它有一个框架或者模板，限定了孩子的想象力和创造力。
她觉得有意思的事情孩子们不一定都觉得如此，而每个孩子都更是不同。
她仔细回忆着以往了解的关于绘画这件事，她很怕毁了孩子们的其他可能。幼儿阶段的孩子正是思想天马行空的时候。
她能回忆起最关键的点就是培养兴趣，不要干涉，任由孩子们自由表达。
而从本质上来说，绘画现在不是这些孩子们的必需，他们不需要利用这个来升学，他们更应该从中找到快乐，表达的快乐、回忆的快乐、想象的快乐。
她不该要求这么大的孩子们怎么样画，做到如何的程度，而是让他们自己寻找到各自画画的乐趣和寄托。
孩子们涂画的力度肯定不如写字时掌控得好，而且他们还小，上次小胖墩就戳破了好多。
她去屋里拿了两大张油纸，每人裁了块约A4大小的发放出去。其实写字的鸡毛笔不是很适合他们拿来画画，但目前没有更好的选择。
或许什么时候烧一些柴炭枝，或是买几枝最小型号的毛笔回来会比较方便。
但眼前的情况下，她也只能把每个孩子的袖口卷一卷，其他教给他们自由发挥。
她知道不该怕孩子们弄脏衣服让他们心里有了顾忌，但她知道不代表他们的家长也知道。
从小黑仔和大男孩脚上一直穿的草鞋和好不容易换上的新衣就能看出，在这儿要添置一件衣物对一个家庭来说也不是那样简单的。就连她之前给小家伙补那一件棉衣，都肉疼了的。
她觉得相比挨一顿骂或是打，因为撸起袖子的那点不适而厌恶画画的概率要来得小些。
一切准备就绪，她谨记着不要试图教孩子们如何画画或者把他们带到自己的思维框架里，本来不准备跟他们一起画，但几个孩子只来回翻动着没有格子也没有印痕的油纸望着她，并没有什么动作。
因为她不能开口说话，没人知道这是要干嘛。
她拿起一张纸，随便涂了些混乱的线条上去，甚至找来几根不适合做笔的羽毛，蘸墨刷印了一些痕迹出来。
接着，她就把自己的“作品”收了，扭头看着他们。
小胖墩眼前一亮，最先get到她的意思，直接就毫不客气地开画了。“肚仔”因为之前也有涂鸦经历，坐得又离贵宝近，也跟着开始在纸上下笔了。小黑仔谨慎地看了看大家，最后拿起刚刚冯时夏用过的羽毛，在纸上开始印花样。“学委”见其他人都动笔了，自己也开始画线条，真的还是单纯地画很多直线条。
只有小家伙犹犹豫豫，坐立不安，老想找她要那张画对照，被她拒绝了。
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